Олигофренопедагогика. Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью

Кожемяка · 3 апр 2019

Курс видеолекций «Олигофренопедагогика. Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью, ЗПР), специальные условия образования»

Введение Федеральных государственных образовательных стандартов привело к изменению образовательных программ не только в общеобразовательных школах, но и в коррекционных учебных заведениях.
Олигофренопедагогика – относительно молодая наука, но она набирает популярность, так как сейчас всё больше детей с интеллектуальными нарушениями получает школьное образование. Основная задача педагога этой специализации – воспитание и обучение школьников с особыми образовательными потребностями как в условиях отдельных классов, так и инклюзивно, в обычных общеобразовательных школах.

Серия вебинаров поможет начинающим педагогам, учителям-дефектологам и тьюторам, родителям детей разобраться в особенностях интеллектуальной недостаточности, отделить симптомы умственной отсталости от пограничных расстройств (ЗПР, СДВГ), узнать основы организации коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением интеллекта в дошкольном и младшем школьном возрасте с применением современных методов и методик, получить опыт психологического сопровождения семейного воспитания детей с умственной отсталостью, раскрыть возможности получения образования, в том числе инклюзивного, обучающихся с умственной отсталостью и задержкой психического развития.

Занятие 1 . Особенности психического развития детей с умственной отсталостью.

Определение умственной отсталости.

Причины умственной отсталости.

Патогенез (механизм развития) умственной отсталости.

Классификация умственной отсталости (по МКБ-10).

Закономерности развития детей с нарушением интеллекта.

Формы умственной отсталости, в основе которых лежат генетические и хромосомные нарушения.

Форма работы: видеолекция офлайн.

Занятие 2 . Закономерности развития детей с ЗПР.

Понятие и виды закономерностей психического развития ребенка в современной специальной психологии.

Закономерности психического развития детей с ЗПР.

Форма работы: видеолекция офлайн.

Занятие 3 . Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением интеллекта. Дошкольный возраст.

Этапы проведения оценки особенностей психического развития в детском возрасте.

Подготовка к диагностике.

Психологический анамнез.

Технология проведения психолого-педагогического обследования детей дошкольного возраста.

Наблюдение за игровой деятельностью и поведением ребенка.

Диагностические методики для детей дошкольного возраста.

Форма работы: видеолекция офлайн.

Занятие 4 . Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением интеллекта. Школьный возраст.

Этапы проведения оценки особенностей психического развития в детском возрасте.

Сбор психологического анамнеза младшего школьника.

Технология проведения психолого-педагогического обследования детей школьного возраста.

Наблюдение в процессе обследования детей младшего школьного возраста.

Инструментальные методики для детей дошкольного возраста.

Форма работы: видеолекция офлайн.

Занятие 5 . Психолого-педагогическая коррекция в работе с дошкольниками с нарушением интеллекта.

Принципы коррекционной работы с дошкольниками с интеллектуальными нарушениями.

Содержание программы коррекционно-развивающей работы с детьми с умственной отсталостью.

Социально-коммуникативное развитие детей с нарушением интеллекта.

Познавательное развитие дошкольников с умственной отсталостью.

Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка с нарушением интеллекта.

Форма работы: видеолекция офлайн.

Занятие 6 . Психолого-педагогическая коррекция в работе с детьми школьного возраста, имеющими интеллектуальные нарушения.

Принципы коррекционной работы со школьниками с интеллектуальными нарушениями.

Организация коррекционной работы с обучающимися с умственной отсталостью.

Содержание коррекционно-развивающей работы со школьниками с легкой умственной отсталостью.

Содержание работы со школьниками с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР).

Форма работы: видеолекция офлайн.

Занятие 7 . Семейное воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития.

Функции семьи, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта.

Периоды жизненного цикла семьи, имеющей ребенка с ОВЗ.

Этапы развития эмоциональных реакций родителей при появлении «особого» ребенка.

Психологическая помощь семье ребенка с нарушением интеллекта.

Методы оказания психологической помощи семье, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта.

Формы работы с семьей.

Форма работы: видеолекция офлайн.

Занятие 8 . Структура и особенности реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с ФГОС обучающихся с умственной отсталостью.

Структура АООП.

Общая характеристика АООП.

Особые образовательные потребности обучающихся с нарушением интеллекта.

Планируемые результаты освоения АООП обучающимися с интеллектуальными нарушениями.

Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения АООП.

Содержательный раздел АООП (программа формирования базовых учебных действий).

Учебный план.

Форма работы: видеолекция офлайн.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...